Категорія: Вмілості

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість “Шахи” (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj=”news” objid=”13342″ fileno=”1″ templateid=”1013″ maxheight=”150″ maxwidth=”150″}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість “Шахи” для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості “Шахи”: 
1. Розкажи історію шахів. Поясни чому шахи вважаються грою планування і стратегії
2. Обговори наступне:
  • Переваги гри в шахи, тому числі набуття навиків критичного мислення, концентрації і прийняття рішень і як ці навики можуть допомогти тобі в інших галузях життя
  • Спортивний і шаховий етикет
3. Продемонструй наступні знання. Пізніше навчи когось, хто не вміє грати в шахи основних правил гри:
  • Назви кожної фігури
  • Початкова позиція кожної фігури на шахівниці
  • Як ходить кожна фігура, в тому числі рокіровки і взяття на проході
4. Виконай наступне:
  • Продемонструй запис гри з використанням алгебраїчної схеми шахової нотації
  • Обговори відмінності між дебютом, мітендшпілем та ендшпілем
  • Поясни чотири принципи відкритої гри
  • Поясни правила рокіровки
  • Покажи “дитячий мат” і “безглуздий мат”
  • Продемонструй чотири способи закінчення гри в нічию
5. Виконай наступне:
  • Поясни 4 з наступних елементів шахової стратегії: використання слабостей, форсування, безпека короля, пішакова структура, простір, темп, час
  • Поясни 5 з наступних шахових тактик: жертва, пастка, подвійний удар, виделка, перекриття, перевантаження, надлишковий захист, зв’язка з важливішим наближеним, усунення захисту, зв’язка з важливішим віддаленим, проміжний хід
  • Продемонструвати мат чорному королю з наступної позиції: білий король e1, білі тури a1 і h1, чорний король на e5. Хід білих
  • Поставити мат за один хід в 5 разів. Вихідні положення фігур скаже виховник
6. Виконати ОДНЕ з наступних завдань:
  • Зіграй принаймні 3 гри з іншими пластунами та/або виховником. Відтвори партію із шахових нотації і обговори різні варіанти можливого розвитку гри
  • Візьми участь у молодіжному шаховому турнірі і використовуючи шахові нотації відтвори партію на сходинах. Обговори різні варіанти можливого розвитку гри
  • Організуй і проведи шаховий турнір з, принаймні, 5 учасниками, враховуючи себе. Зіграй з кожним суперником хоча б дві партії
7. Розкажи про відомих шахістів України і світу та їхні досягнення
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість “Публічні виступи” (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj=”news” objid=”13341″ fileno=”1″ templateid=”1013″ maxheight=”150″ maxwidth=”150″}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість “Публічні виступи” для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості “Публічні виступи”: 
1. Влаштуй 3-5 хв. виступ-представлення себе перед аудиторією (гурток, курінь, клас, і т.п.).
2. Візьми участь у дебатах, наприклад у форматі Карла Поппера
3. Влаштуй імпровізовану розповідь, принаймні на 2 хв, на тему задану виховником, яка є цікавою для тебе, але без часу на підготовку.
4. Вибери тему, яка є цікавою для твоєї аудиторії. Збери і систематизуй інформацію по цій темі і підготуй план. Склади 8-10 хв. доповідь, попрактикуйся доповідати і виголоси її.
5. Продемонструй знання парламентської процедури, будучи головуючим на зустрічі, у відповідності з прийнятими правилами порядку, або відповідаючи на питання про ці правила порядку.
6. Підготуй і проведи гутірку для свого гуртка чи іншої аудиторії на тему “Як побороти страх перед публічним виступом?”
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Навчання" (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13340" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Навчання" для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Навчання": 
1. 1. Виконай ОДНЕ з наступних завдань:
  • Набери середній бал "9" за одну чверть або півріччя
  • Покажи, що ти покращив свої шкільні оцінки за чверть чи півріччя в порівнянні з попереднім
2. Виконай ДВА з наступних завдань:
  • Склади список освітніх закладів твого міста (окрім шкіл). Відвідай один із них і розкажи, як ти можеш використати його для самоосвіти
  • Проведи співбесіду із двома фахівцями з освіти, але не з твоєї школи. Дізнайся де вони отримали свою освіту, які тренінги проходили, і як ця освіта та тренінги допомогли їм в роботі. Дізнайся, як вони продовжують свою освіту і підвищують кваліфікацію. Обговори все що дізнався на сходинах
  • Використовуючи щоденник, покажи, як ти слідкуєш за своїми заняттями і заходами, а також обговори на сходинах як ти управляєш своїм часом
  • Обговори переваги і недоліки різних дослідницьких методів, які доступні тобі для виконання домашніх завдань (бібліотеки, книги, часописи, Інтернет)
3. Виконай ОДНЕ з наступних завдань:
  • Візьми участь у позакласній діяльності школи, розкажи про позитиви такої діяльності і що ти дізнався про важливість спільної роботи
  • Обговори участь в шкільному проекті протягом останнього півріччя, де ти був частиною команди. Розкажи про свій внесок для команди і проекту
4. Виконай ОДНЕ з наступних завдань:
  • Напиши твір 250-300 слів про те, як шкільна освіта знадобиться тобі у майбутньому і як ти продовжиш навчатись після школи
  • Напиши твір 250-300 слів про дві професії які тебе цікавлять, і як конкретні предмети та добрі навики навчання загалом допоможуть тобі досягнути свої цілі у вибраній професії.
5. Розкажи про такі види навчання, як активне, пасивне та інтерактивне. Назви переваги та недоліки кожного з них.
6. Розкажи про альтернативні джерела отримання знань (он-лайн курси, гуртки і т.п.). Відшукай щонайменше 2 таких джерела, які є актуальними для якої-небудь професії (можливо обраної тобою)
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість “Безпека” (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj=”news” objid=”13311″ fileno=”1″ templateid=”1013″ maxheight=”150″ maxwidth=”150″}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість “Безпека” для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості “Безпека”: 
1. Поясни, що таке безпека і, що значить бути в безпеці. Тоді підготуй матеріали, які міститимуть:
  • Газети та інші розповіді, факти, і статистичні дані, щоб показати поширені типи і причини травм у побуті та на робочому місці, і яким чином цих травм можна було запобігти.
  • Газети та інші розповіді, факти, і статистичні дані, що описують загальні види злочинів і як не стати жертвою злочину.
  • Дані щодо частоти нещасних випадків і злочинів у твоєму регіоні.
  • Абзац або більше, написаний тобою, з поясненням, як серйозна пожежа, нещасний випадок, чи злочин може змінити твоє сімейне життя.
  • Техніку безпеки, що використовується твоєю сім’єю, наприклад, техніка безпеки при керуванні автомобілем або в роботі з пристроями, щоб запобігти травмам або допомогти в разі надзвичайної ситуації.
2. Виконай наступне:
  • Використовуючи контрольний перелік безпеки, зробити перевірку вашого будинку. Поясни небезпеки знайдені і як вони можуть бути виправлені.
  • Оглянь або розробити план евакуації твоєї родини в разі пожежі в вашому домі. Коли ти розробиш план евакуації, поділитися з ними інформацією про загальні причини пожежі в будинку, такі як куріння, приготування їжі, опалення, і свічки.
3. Виконай наступне:
  • Обговори на сходинах, який твій внесок у власну безпеку, безпеку твоєї сім’ї, і безпеку твого міста.
  • Розкажи членам своєї родини, як захистити себе і свій будинок від аварій, пожеж, крадіжок, грабежу і насильства.
  • Обговоріть на сходинах про онлайн-безпеку. Поясни, що можна зробити, щоб запобігти крадіжці персональних даних.
  • Як розпізнати насилля над дитиною.
4. Покажи своїй родині аварійні виходи в різних громадських будівлях (наприклад, театр, будівля місцевої ради, бібліотека, супермаркет, торговий центр, або церква) які використовуються в разі виникнення надзвичайної ситуації. Навчи свою сім’ю, що робити у випадку, якщо вони повинні залишатись або евакуюватись з громадського місця.
5. Склади план, щодо запобігання аварій на п’ять сімейних заходів поза домом (наприклад в церкві, театрі, на пікніку, пляжі, і під час подорожей). Кожен план має включати в себе аналіз можливих небезпек, пропоновані дії, щоб виправити небезпеки і причини корекції, які ти пропонуєш в кожному плані.
6. Сплануй і реалізуй проект по забезпеченню безпеки, для твого будинку, школи, церкви, місця роботи, або міста.
7. Дізнайся про три кар’єрні можливості в галузі безпеки. Вибери одну професію і дізнайся про освіту, навики та досвід, необхідні для неї. Обговорити цей вибір на сходинах, і поясни, чому ця професія може тебе зацікавити.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість “Громадянин України” (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj=”news” objid=”13312″ fileno=”1″ templateid=”1013″ maxheight=”150″ maxwidth=”150″}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість “Громадянин України” для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості “Громадянин України”: 
1. Поясни, що означає громадянство і що потрібно для того, щоб стати хорошим громадянином. Обговори права, обов’язки і громадянські обов’язки відповідального і активного громадянина України.
2. Виконай ДВА з наступних завдань:
  • Відвідай місце, яке є національною історичною пам’яткою. Розкажи на сходинах що ти дізнався про це і що тобі здалось цікавим
  • Відвідай місцеву, районну, обласну чи верховну раду. Розкажи що ти дізнався про столицю, її функції та історію
  • Відвідай районну чи обласну адміністрацію. Розкажи на сходинах які функції вона виконує
  • Обери національну пам’ятку, що тебе цікавить. Використовуючи книги, брошури, Інтернет та інші ресурси, дізнайся більше про неї. Розкажи на сходинах що ти дізнався і поясни чому ця пам’ятка важлива для громадян нашої країни.
3. Дивись вечірні новини 5 днів поспіль або читай головні новини з великих щоденних газет протягом п’яти днів поспіль. Обговори національні питання, які ти почув чи прочитав на сходинах.
4. Обговори на сходинах наступні документи. Розкажи, як ти думаєш змінилося б життя в Україні без котрогось із них
  • Акт проголошення Незалежності України
  • Преамбула Конституції України
  • Конституція України
5. Перерахуй функції держави, які наголошуються в преамбулі до конституції. Обговори на сходинах, як ці функції впливають на сім’ю і місцеву громаду.
6. Вибери промову національно-історичної важливості. Дізнайся про автора і розкажи на сходинах про цю людину Поясни важливість промови на той час, коли вона виголошувалась і поясни, яке вона має відношення до громадян сьогодні. Вибери одне чи два речення з промови, які мають, на твою думку, важливе значення і поясни чому ти їх вибрав.
7. Назви три гілки влади в Україні і поясни їхні функції. Поясни, яким чином громадяни дотичні до них. Поясни важливість системи стримувань і противаг для кожної гілки влади.
8. Назви депутата ВР від твого виборчого округу. Напиши листа про національну проблему і відправ його цьому депутатові, поділившись своєю думкою з ним. Покажи свого листа та відповідь на нього на сходинах.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість “Генеалогія” (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj=”news” objid=”13313″ fileno=”1″ templateid=”1013″ maxheight=”150″ maxwidth=”150″}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість “Генеалогія” для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості “Генеалогія”: 
1. Поясни, що означають терміни генеалогія, предок і нащадок
2. Виконай ОДНЕ з наступного:
  • Зроби часову лінію для себе або родичів. На основі цієї часової лінії напиши коротку біографію
  • Веди щоденник протягом 6 тижнів. Роби записи, щонайменше раз на тиждень
3. Вибери родича або сімейного знайомого і візьми в нього інтерв’ю (особисто, по телефону, листом чи електронною поштою). Запиши отриману інформацію, щоб не забути
4. Виконай наступне:
  • Назви види генеалогічних ресурсів і поясни, як вони можуть допомогти тобі визначити своє генеалогічне дерево
  • Отримай принаймні один генеалогічний документ, який підтверджує подію, яку можна записати у генеалогічній таблиці. Документ може бути знайдений у себе вдома, в державному закладі, церкві, архіві чи бібліотеці
  • Розкажи, як ти оцінюєш знайдену генеалогічну інформацію з попереднього пункту
5. Зв’яжись з ОДНІЄЮ з наступних осіб або установ. Дізнайся, які послуги вони надають:
  • Генеалогічна спільнота
  • Професійний фахівець з генеалогії
  • Особа з твоїх однофамільців
  • Навчальний заклад де вивчають генеалогію
  • Генеалогічний архів будь-якого типу
6. Зроби своє генеалогічно дерево, врахувавши себе і, як мінімум, два покоління. Можеш зробити це за допомогою запропонованої таблиці або комп’ютерної програми на твій вибір.
7. Заповни форму сімейної таблиці, записавши себе як дитину. Іншу форму сімейної таблиці заповни, записавши когось із своїх батьків як дитину. Можеш зробити це за допомогою запропонованої таблиці або комп’ютерної програми на твій вибір.
8. Виконай наступне:
Поясни, який ефект дає комп’ютер та Інтернет на генеалогію
Поясни, як фотографія (в тому числі мікрофільмування) впливають на генеалогію
9. Обговори на сходинах, що ти дізнався про свою сім’ю і родину під час свого генеалогічного дослідження.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Комунікація" (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13314" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Комунікація" для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Комунікація": 
1. Виконай ОДНЕ з наступних завдань:
  • Протягом одного дня занотуй усі випадки спілкування та опиши їх. Записуй час, тривалість, а також різні способи комунікації (розмова віч-на-віч, слухання вчителів чи радіо, перегляд телевізора, використання соціальних мереж, читання книг та інших друкованих засобів масової інформації, та за допомогою будь-яких інших електронних комунікаційних засобів). Обговори на сходинах, як твої записи показують важливість спілкування у твоєму житті. 
  • Подумай про те, як ти можеш вдосконалити свої навики спілкування
  • Впродовж трьох днів веди щоденник про свій досвід слухання. Ідентифікуй і обговори з виховником по одному прикладу з наступного переліку випадків коли ти слухав для того, щоб:
    • Отримати інформацію
    • Бути переконаним
    • Оцінити щось чи отримати від чогось насолоду
    • Зрозуміти чиїсь почуття
  • Зустрінься невеликою групою з іншими пластунами або друзями. Попроси їх поділитись особистими розповідями про значні події в їхньому житті, які якимось чином на них вплинули. Бери до уваги як кожен пластун чи друг бере участь у загальній розмові і наскільки ефективно він доносить свою думки. Розкажи про те, що ти навчився на сходинах, зокрема які відмінності в ефективності комунікації ти спостеріг
  • Склади перелік усіх відомих тобі способів комунікації з іншими людьми (віч-на-віч, по телефону, листуванням, електронною поштою, текстовими повідомленнями і т.д.). для кожного з цих способів комунікації наведи ситуацію, коли цей метод є ефективним і неефективним.
2. Виконай ОДНЕ з наступного:
  • Придумай творчий спосіб описати себе, використовуючи, наприклад, колаж, коротке оповідання або автобіографію, малюнки або серію фотографій, пісню і т.п. використовуючи ці засоби, зроби презентацію про себе для гуртка
  • Вибери концепцію, виріб або послугу, в яких добре розумієшся. Розроби план продажу опираючись на переваги. Спробуй переконати когось із гуртка погодитись, використати або купити твою концепцію, виріб чи послугу. Після цієї спроби, обговори зі своїм виховником, наскільки ти був переконливий
3. Напиши 5-ти хвилинну промову. Виголоси її на сходинах гуртка
4. Проведи співбесіду з кимось, кого добре знаєш, хто тобі подобається або кого ти поважаєш за його позицію, талант, кар’єру чи життєвий досвід. Уважно слухай, щоб вивчити якомога більше про цю людину. Тоді підготуй і дай виховнику опис цієї людини, так ніби він має бути гостем на сходинах і вкажи причини чому гурток захоче послухати цю людину. Продемонструй, що б ти говорив, щоб запросити цю людину для доповіді.
5. Відвідай громадське зібрання (громадські слухання, шкільна рада, дебати), де буде виголошено кілька різних точок зору на одну проблему. Вправляй вміння активно слухати і детально записуй кожну точку зору. Підготуй об’єктивний репортаж, який міститиме всі представлені точки зору і обговори його на сходинах
6. Розроби план для вивчення якої-небудь вмілості або інформування когось про щось. Підготуй допоміжні навчальні матеріали для реалізації твого плану. Реалізуй свій план. Визнач разом із своїм виховником, чи особа навчилась того, чого ти прагнув її навчити
7. Виконай ОДНЕ з наступних завдань:
  • Напиши до редакції журналу або місцевої газети щоб висловити свою думку чи поділитись інформацією на довільну тему. Відправ повідомлення факсом, електронною чи звичайною поштою
  • Створи веб-сторінку або блог про одне з твоїх зацікавлень (наприклад: твій гурток чи команда, улюблене заняття чи спорт). Напиши щонайменше три статті або дописи з фотографіями чи ілюстраціями і вклади посилання на якусь одну сторінку чи блог, які будуть корисні читачам твоєї сторінки чи блогу. Не обов’язково це публікувати в Інтернеті, але якщо ти так вирішив, то порадься із батьками і виховником і отримай їхній дозвіл
  • Використай комп’ютерну програму для видавництва (нп. Desktop publishing), щоб створити бюлетень, брошуру, летючку (флаєр) або іншого друкований матеріал для свого гуртка, класу в школі або іншої компанії. Використай хоча б одну статтю і фотографію або ілюстрацію.
8. Сплануй гуртковий чи курінний захід або програму ватри (гуртковий, курінний або комендант акції повинен затвердити програму). Напиши сценарій і підготуй програму. Виступи в якості ведучого.
9. Дізнайся про три кар’єрні можливості в галузі комунікації. Вибери одну і з’ясуй, яку потрібно мати освіту, професійну підготовку та досвід для цієї професії. Обговори з виховником і поясни, чому ця професія може тебе зацікавити.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Безпека руху" (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13315" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Безпека руху" для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Безпека руху": 
1. Виконай наступне:
  • Опиши топ 10 помилок, які часто роблять водії-новачки. Назви документи, які повинен мати при собі водій коли він за кермом.
  • Опиши, як алкоголь та інші наркотики впливають на людський організм, і чому ніколи не можна вживати алкоголь і керувати автомобілем, або їхати перебуваючи під впливом будь-яких психотропні речовини, у тому числі ліків, які відпускаються за рецептом, ліків від застуди, та заборонених препаратів. Який допустимий вміст алкоголю в крові людини для керування автомобілем і які штрафні санкції за водіння в стані алкогольного сп’яніння або водіння в нетверезому стані.
  • Опиши, як мінімум чотири, фактори, які враховуються при проектуванні дороги або шосе. Поясни, як дорожні небезпеки і стан доріг сприяють виникненню і серйозності дорожньо-транспортних пригод.
  • Поясни, чому водію, який втомлюється або відволікатися не слід керувати автомобілем. Назви п’ять речей, які можуть відволікати водія, поясни, як вони водія сприяють дорожньо-транспортним пригодам, і розкажи, як водії можуть звести до мінімуму відволікаючі чинники.
2. Виконайте наступне:
  • Продемонструй, як правильно пристібатись поясним і плечовим ременем безпеки. Поясни, чому важливо для водіїв та пасажирів користуватись ременями безпеки.
  • Назви п’ять засобів безпеки в автомобілях, крім поясів безпеки. Опиши кожен об’єкт, як він працює, і який внесок робить у загальну безпеку.
3. Виконай наступне:
  • Використовуючи ваш сімейний автомобіль або інший транспортний засіб, продемонструй, що всі вогні та освітлювальні системи в автомобілі працюють. Опиши функцію і поясни, чому кожен тип світла має важливе значення для безпечного водіння.
  • Використовуючи ваш сімейний автомобіль або інший транспортний засіб, продемонструй, як перевіряти тиск у шинах і визначити правильний тиск для автомобіля. Поясни, чому правильний тиск в шинах важливий для безпечного водіння.
  • Продемонструй метод для перевірки протектора шини. Поясни, чому протектор шин важливий для безпечного водіння.
  • Продемонструй тест на очищення вітрового скла, якщо лобове скло буде повністю чисте, значить щітки добрі, якщо не повністю, то щітки повинні бути замінені. Опиши випадки при гарній і поганій погоді, коли щітки важливі для безпечної їзди.
4. Виконай наступне:
  • У місці, подалі від дорожнього руху, відзнач відстань, яку автомобіль поїде протягом часу, необхідного для прийняття рішень і реакції, і гальмівний шлях необхідний для зупинки автомобіля на швидкості 40, 60 і 90 км/год на сухій, рівній поверхні. Обговори, як фактори навколишнього середовища, такі як погана погода і дорожні умови впливають на відстань.
  • Продемонструй різницю у видимості в нічний час між велосипедистом і вершником (або пішоходом) з освітленням, які носять світловідбиваючі матеріали і велосипедистом і вершником (або пішоходом) без освітлення, одягнених у темний одяг, без світловідбиваючого матеріалу.
  • Поясни, як колір і форма використовується, щоб допомогти учасникам дорожнього руху розпізнавати і розуміти інформацію, представлену на дорожній розмітці та на дорожніх знаках.
  • Поясни мету різних типів знаків, сигналів, і маркувань тротуару.
  • Опиши, як мінімум три, приклади правил дорожнього руху, які застосовуються до водіїв транспортних засобів, які повинні виконувати також велосипедисти.
5. Виконай ОДНЕ з наступних завдань:
  • Візьми інтерв’ю у співробітника патрульної поліції, щоб визначити три проблеми безпеки дорожнього руху, які найбільше турбують. Обговори на сходинах можливі шляхи вирішення однієї з цих проблем.
  • Використовуючи Інтернет, відвідай п’ять веб-сайтів, які спеціалізуються безпекою дорожнього руху. На сходинах обговори те, що ти дізнався.
  • Ініціюй і організуй акцію, щоб продемонструвати важливість безпеки дорожнього руху.
  • У супроводі дорослого і приятеля, вибери безпечне місце, щоб три дні спостерігати за рухом транспорту на регульованому перехресті, в різний час доби, протягом 30 хвилин кожного разу. Досліди такі порушення, як проїзд на червоне світло або використання ременів безпеки. Підрахуй кількість порушень або число водіїв не пристебнутих ременем безпеки. Запиши вік водія (молодий чи старший), стать (чоловік чи жінка). Визнач відсоток порушень відносно загальної кількості водіїв. Обговори результати на сходинах.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Громадянин світу" (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13316" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Громадянин світу" для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Громадянин світу": 
1. Поясни, як ти розумієш поняття громадянин світу і що потрібно робити, щоб стати добрим громадянином світу
2. Поясни як людина набуває українського громадянства, поясни права, обов’язки та громадянські обов’язки українського громадянства. Обговори подібності та відмінності між правами, обов’язками та громадянськими обов’язками громадян України та громадян двох інших країн на вибір
3. Виконай наступне:
  • Вибери поточну світову подію. Обговори на сходинах, як національні інтереси України, її відносини з іншими країнами можуть вплинути на такі галузі як безпека, економіка, цінності, здоров’я її громадян, у зв’язку із цією подією
  • Вибери іншу країну і обговори на сходинах як її географія, природні ресурси і клімат впливають на економіку і її глобальне партнерство з іншими країнами
4. Виконай ДВА з наступних завдань:
  • Поясни міжнародне право і чим воно відрізняється від національного законодавства. 
  • Поясни роль міжнародного права, і як міжнародне право може бути використане як 
  • інструмент для вирішення конфлікту
  • Використовуючи головні щоденні газети, Інтернет, новинні журнали спостерігай поточну проблему, яка включає міжнародну торгівлю, іноземну валюту, платіжні баланси, тарифи і вільну торгівлю. Поясни що ти дізнався. Доповни своє обговорення поясненням того, чому країни повинні співпрацювати у світовій торгівлі і глобальній конкуренції, щоб процвітати
  • Вибери ДВІ з наступних організацій і опиши їх роль у світі:
    • ООН
    • Міжнародний суд
    • ВОСР
    • ВООЗ
    • Міжнародна амністія
    • Міжнародний Комітет Червоного Хреста
    • CARE
5. Виконай наступне:
  • Обговори відмінності між конституційними і неконституційними типами правління
  • Назви хоча б 5 різних типів правління в світі на сьогодні
  • Покажи на карті світу країни, які використовують кожну з цих 5-ти форм правління
6. Виконай наступне:
  • Поясни, як уряд України представлено за кордоном і як Україна акредитована в міжнародних організаціях
  • Опиши ролі наступних інстанцій у проведені міжнародних відносин:
    • Посол
    • Консул
    • Бюро міжнародних інформаційних програм
    • Агентство міжнародного розвитку
  • Поясни мету паспорта та візи для міжнародних поїздок
7. Виконай ДВА з наступних завдань і розкажи чого ти навчився:
  • Відвідай сайт кабінету міністрів України. Дізнайся більше про проблему, яка тобі цікава і яка обговорюється на сайті
  • Відвідай сайт міжнародної організації новин або іноземного уряду або вивчи іноземні газети. Знайди новину про право людини, яке реалізується в Україні, але не визнається в іншій державі
  • Зустрінься (сконтактуйся) із студентом або скаутом із іншої країни і обговори їхні звичаї, свята, народні продукти, традиції на практиці
  • Відвідай всесвітнє скаутське джемборі
  • Бери участь або відвідуй міжнародні змагання, фестивалі, концерти або ігри
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Громадянин міста" (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13317" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Громадянин міста" для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Громадянин міста": 
1. Обговори на сходинах, що означає громадянин міста і що треба робити, щоб бути добрим громадянином. Обговори права, обов’язки і громадянські обов’язки громадянства і поясни як ти можеш продемонструвати хороше громадянство у твоєму місті, гуртку, церкві чи школі.
2. Виконай наступне:
  • На карті міста відзнач наступне
    • Головні урядові будівлі: мерія, суд
    • Пожежну частину і міліцейське відділення, лікарню
    • Історичні чи інші цікаві місця
  • Намалюй схему місцевого чи державного управління. Вкажи керівні посади і скажи чи є вони обрані чи призначені
3. Виконай наступне:
  • Відвідай місцеві, обласні чи державні слухання чи шкільну раду, або відвідай місцеве судове засідання
  • Вибери одне з питань, які розглядались на засіданнях і в яких була виражена відмінність думок, і поясни свою позицію з цього питання
4. Вибери питання, яке має важливе значення для громади, і виконай наступне:
  • Дізнайтесь яка гілка місцевого самоврядування відповідає за це питання
  • Візьми інтерв’ю в однієї людини, яка працює в місцевому самоврядуванні, і яка має відношення до цього питання. Запитай, що робиться з цього питання і як молоді люди можуть допомогти
  • Поділись тим, що ти дізнався із своїм гуртком на сходинах
5. Подивись фільм, який показує, як дії однієї особи або групи можуть мати позитивний вплив на громаду. Обговори на сходинах, що ти дізнався із фільму про цінність активності громади.
6. Перелічи деякі з послуг (бібліотека, народний дім, будинок культури і т.п.), які є у твоєму місті і фінансуються платниками податків. Розкажи на сходинах, чому ці послуги мають важливе значення для вашого міста
7. Виконай наступне:
  • Вибери благодійну не скаутську організацію, що тебе цікавить і згуртовує людей у вашому місті працювати разом на благо громади
  • Використовуючи різні ресурси (в т.ч. газети, листівки іншу літературу, Інтернет, волонтерів і співробітників організації) щоб дізнатись більше про цю організацію
  • Сконтактуйся з цією організацією і з’ясуй, як молоді люди можуть допомогти. Під час здачі цієї вмілості, добровільно і безкоштовно попрацюй на цю організацію щонайменше 8 годин свого часу. Обговори те, що ти дізнався на сходинах
8. Розроби публічну презентацію (наприклад відео, слайд-шоу, виступ чи фотовиставку) про важливі та унікальні аспекти твого міста. Долучи інформацію про історію, культуру, етнічні групи твого міста, його кращі риси і популярні місця, де збираються люди та виклики, з якими стикається місто. Продемонструй презентацію своєму гуртку на сходинах або класу в школі.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Готовність до надзвичайних ситуацій" (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13299" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Готовність до надзвичайних ситуацій" для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Готовність до надзвичайних ситуацій": 
1. Отримай відзнаку вмілості ПМД
2. Виконай наступне:
– Обговори на сходинах аспекти готовності до НС
  • Підготовка до НС
  • Реагування на НС
  • Відновлення після НС
  • Зменшення впливу і запобігання НС
Додай до обговорення питання, які важливі для самоусвідомлення кожного аспекту
– Склади таблицю, щоб продемонструвати своє розуміння кожного з чотирьох аспектів готовності до НС (підготовка, реагування, відновлення, зменшення впливу та запобігання) стосовно 10 з наведених нижче ситуацій. Перші 5 є обов’язковими, решту вибери сам. Обговори цю таблицю на сходинах:
  • Пожежа на кухні вдома
  • Пожежа в підвалі будинку/складському приміщенні/гаражі
  • Вибух у будинку
  • Автокатастрофа
  • Харчове отруєння
  • Пожежа або вибух у громадському місці
  • Автомобіль потрапив у снігову пастку
  • Повінь
  • Нещасний випадок у горах/віддаленій місцевості
  • Аварія човна
  • Витік газу вдома або в будівлі
  • Ураган
  • Велика повінь
  • Аварія на АЕС
  • Сходження лавини чи зсув
  • Насильство в громадському місці
– Збери свою сім’ю і навчи їх як укомплектувати аварійний набір, скласти план і бути в курсі ситуації, згідно з таблицею, яку ти зробив. Складіть сімейний план. Обговори на сходинах вашу сімейну нараду і складений план
3. Поясни, як рятувати людину в наступних випадках:
  • Ураження побутовим електричним струмом
  • Кімната заповнена чадним газом
  • Загоряння одягу
  • Утоплення (в тому числі провалення під лід)
4. Покажи три способи, як подати сигнал рятувальникам
5. Разом з помічником покажи, як транспортувати пораненого з віддаленої місцевості, при цьому зберігаючи свою енергію та забезпечуючи захист постраждалого
6. Виконай наступне:
  • Розкажи що повинні бути готові зробити пластуни, який необхідний рівень підготовки і які запобіжні заходи вони повинні прийняти для роботи в наступних аварійних службах:
    • Координування натовпу та управління рухом
    • Служба сповіщення і комунікації
    • Збір і розподіл послуг
    • Служба харчування, поселення і санітарії
  • Назви державні або громадські організації, які, як правило, керують і підготовляються до роботи в службах з попереднього пункту. Поясни як гурток може допомогти в разі таких надзвичайних ситуацій
  • З’ясуй хто є відповідальною особою з надзвичайних ситуацій і з’ясуй у нього що він робить для того щоб бути готовим до НС, реагувати, відновлювати і зменшувати вплив та запобігати НС. Обговори це на сходинах і порівняй з табличкою, яку ти складав у пункті 2
7. Візьми участь у проекті аварійної служби, реальному чи практичних навчаннях разом з гуртком або місцевою громадою
8. Зроби наступне:
  • Підготуй письмовий план мобілізації свого гуртка при НС. Якщо такий план вже існує – поясни його. Розкажи про свою участь у ньому при НС
  • Візьми участь у навчальному тренуванні по реагуванні на НС. Перед тренуванням опиши свою частину роботи виховнику. Після тренування, обговори що ти дізнався під часнавчань і чи потрібно ввести додаткові зміни чи коригування плану мобілізації
  • Підготуй особистий екстрений набір на випадок НС. Підготуй сімейний комплект (водонепроникний ящик чи коробку) для використання твоєю родиною в разі евакуації при НС. Поясни, що повинно в ньому бути і для чого
9. Виконай ОДНЕ з наступного:
  • Використовуючи перелік небезпек, затверджений виховником, перевір свій будинок на потенційні небезпеки. Поясни небезпеки, які ти знайшов і як вони можуть бути виправлені
  • Переглянь або розроби план евакуації для своєї сім’ї у випадку пожежі у вашому будинку
  • Розроби програми щодо запобігання нещасних випадків для твоєї сім’ї на 5 заходів за межами будинку (пікнік, перегляд фільму і т.п.), які включатимуть аналіз можливих небезпек, пропонований план для виправлення цих небезпек і причини для поправок
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Сталість довкілля" (ІІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13298" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Сталість довкілля" для ІІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Сталість довкілля": 
1. Перед початком виконання вимог цієї вмілості, напиши своїми словами, що ти розумієш під сталістю навколишнього середовища. Поясни, як збереження та утримання природніх ресурсів відноситься до сталості навколишнього середовища. Проведи сімейну зустріч, на якій попроси членів сім’ї записати, що на їхню думку означає сталість навколишнього середовища. Обов’язково запиши їхні думки. Тобі знадобиться ця інформація для 5-го пункту вмілості
2. Виконай наступне:
ВОДА. Виконай А і Б або В
А. Розроби і реалізуй план по зменшенню витрат води твоєю сім’єю. Обговори у сімейному колі питання використання води. Під час обговорення використай останні рахунки за воду. Разом із сім’єю виберіть три шляхи зменшення споживання води. Виконуй ці умови протягом одного місяця. Поділись тим, що ти дізнався на сходинах і розкажи про ефективність свого плану по зменшенню використання води твоєю родиною.
Б. Використовуючи власну діаграму, поясни своєму гуртку, як твоя сім’я отримує питну воду і що відбувається з водою після її використання. Врахуй воду, яка використовується на кухні, ванній, пральній машині, на полив двору, послуги водовідведення. Розкажи два шляхи збереження доступу питної води для твоєї родини в майбутньому
В. Обговори на сходинах два місця на земній кулі, які постраждали від посухи протягом минулих трьох років. Для кожного випадку визнач метод збереження води (успішний чи неуспішний), який був використаний. Розкажи чи був ефективним метод і чому
ЇЖА. Виконай А і Б або В
А. Розроби план по зменшенню побутових харчових відходів. Встанови точку відліку, а потім відстежуй і записуй свої результати протягом двох тижнів. Прозвітуй про результати своїх спостережень родині і гуртку на сходинах
Б. Обговори на сходинах шляхи, якими особа, сім’я, громада можуть створювати власні джерела продовольства (горшкові рослини, домашні сади, сади на дахах і т.п.). Розкажи, як цей план може сприяти більш сталому способу життя, якщо практикувати його в усьому світі
В. Обговори на сходинах фактори, які обмежують доступність продовольства та харчової продукції в різних регіонах світу. Розкажи три способи впливу цих факторів на продовольчу картину по всьому світу
ГРОМАДА. Виконай А і Б або В
А. Намалюй ескіз, який зображає твоє бачення сталості громади. Поясни на сходинах, як житло, місце праці, магазини, школи, транспортні системи впливають на енергію, забруднення, природні ресурси і економіку громади
Б. Візьми інтерв’ю у місцевого архітектора, інженера, підрядника або постачальника будматеріалів. Дізнайся фактори, які беруться до уваги при використанні екологічно чистих матеріалів в оновленні або будівництві будинку. Поділись думками стосовно цього з гуртком
В. Зроби оцінку поточної потреби в житлі для вашого міста, області або країни. Обговори на сходинах, як народжуваність і смертність впливають на достатність житла і як відсутність чи завелика його кількість може вплинути на сталість локальної чи глобальної території
ЕНЕРГЕТИКА. Виконай А і Б або В

А. Дізнайся про різні джерела енергії, в тому числі викопне паливо, сонячну, вітрову, ядерну, гідроенергію та геотермальну. Дізнайся як виробництво і споживання кожного з цих джерел енергії впливає на навколишнє середовище, що означає термін "вуглецевий слід". Обговори на сходинах, що нового ти дізнався і поясни, як, на твою думку, твоя сім’я може зменшити вуглецевий слід
Б. Розроби та реалізуй план по зменшенню споживання одного з побутових приладів твоєї родини. Перевір рахунки твоєї родини, в яких прослідковується вплив використання цього приладу протягом трьох місяців (минулих або поточних). Разом з родиною вибери три шляхи для зменшення споживання і більш раціонального використання цього ресурсу. Реалізуй ці ідеї протягом одного місяця. Поділись тим, що дізнався з гуртком і розкажи, як твій план вплинув на родину

В. Оціни паливо і транспортування твоєї родини. Переглянь рахунки твоєї родини, пов’язані з транспортуванням (бензин, дизпаливо, електрика, громадський транспорт і т.п.) протягом трьох місяців (минулих або поточних). Разом з родиною вибери три шляхи зменшення споживання і більш раціонального використання цього ресурсу. Реалізуй цю ідею протягом одного місяця. Поділись тим, що дізнався з гуртком і розкажи, як твій план вплинув на транспорті звички твоєї родини
РЕЧІ. Виконай А і Б або В

А. Веди журнал покупок речей твоєю родиною (за винятком продуктів харчування) протягом двох тижнів. У журналі класифікуй кожну покупку як нагальну потребу (наприклад, мило) або бажаної потреби (наприклад, DVD). Поділись своїми спостереженнями з гуртком
Б. Сплануй проект, який передбачає участь твоєї родини, щоб визначити речі, які вам більше не потрібні. Доповни свій проект пожертвувавши, перепрофілювавши або утилізувавши ці предмети

В. Обговори на сходинах, як володіння великою кількістю речей впливає на тебе, твою родину і громаду. Врахуй наступні фактори: фінансові наслідки, витрата часу на обслуговування, охорона здоров’я, зберігання і утилізація. В обговоренні наведи приклад практик, які можуть бути використані, щоб уникнути накопичення великої кількості речей
3. Виконай наступне:
  • Поясни на сходинах, як планетарні системи життєзабезпечення (ґрунт, клімат, питна вода, атмосфера, поживні речовини, океани, екосистеми та види) підтримують життя на Землі і як взаємодіють одне з одним
  • Розкажи, як збір або виробництво сировини (видобуток і переробка), а також розподіл отриманих продуктів, споживання та утилізація/повторне використання, впливає на планування поточної і майбутньої сталості середовища
4. Досліди ДВІ з наступних категорій. Обговори зі своєю сім’єю вибрані тобою категорії. В обговорення включи свої зауваження, а також кращі і гірші практики. Обговори результати на сходинах
  • Пластикові відходи. Обговори вплив пластикових відходів на навколишнє середовище(земля, вода, повітря). Дізнайся, про класифікацію пластмас і дізнайся, які пластмаси частіше вторинно переробляються. Дізнайся що таке сміттєвий вихор і як він сформувався
  • Електронні відходи. Вибери три електронних прилади у своєму домі. Дізнайся середній період експлуатації кожного з них, що відбувається з цими пристроями, коли вони відбувають свій експлуатаційний період і чи можуть вони бути перероблені повністю або частково. Обговори питання впливу електронних відходів на навколишнє середовище
  • Харчові відходи. Дізнайся вартість компостування і як зробити компостну яму. Зроби компостну яму відповідно до твоєї життєвої ситуації. Розкажи, як можна використати компост, коли він буде готовий
  • Зменшення видів. Поясни термін зменшення видів (рослин чи тварин). Обговори види людської діяльності, які сприяють зменшенню видів, що може бути зроблено, щоб сповільнити цей процес і його вплив на сталість середовища
  • Населення світу. Дізнайся, як кількість населення впливає на сталість Землі. Обговори три дії людини, які можуть загрожувати безпеці планети зараз або в майбутньому
  • Зміна клімату. Знайди карту світу, яка показує характер зміни температури протягом принаймні 100 років. Покажи цю карту на сходинах і обговори три фактори, які, на думку вчених, впливають на глобальну погоду і температуру
5. Виконай наступне:
  • Після завершення пунктів 1-4 зроби сімейну зустріч. Обговоріть, що ваша родина (земля, вода, повітря). Дізнайся, про класифікацію пластмас і дізнайся, які пластмаси частіше вторинно переробляються. Дізнайся що таке сміттєвий вихор і як він сформувався період експлуатації кожного з них, що відбувається з цими пристроями, коли вони відбувають свій експлуатаційний період і чи можуть вони бути перероблені повністю або частково. Обговори питання впливу електронних відходів на навколишнє середовище компостну яму відповідно до твоєї життєвої ситуації. Розкажи, як можна використати компост, коли він буде готовий людської діяльності, які сприяють зменшенню видів, що може бути зроблено, щоб сповільнити цей процес і його вплив на сталість середовища три дії людини, які можуть загрожувати безпеці планети зараз або в майбутньому принаймні 100 років. Покажи цю карту на сходинах і обговори три фактори, які, на думку вчених, впливають на глобальну погоду і температуру дізналась про сталість навколишнього середовища, зміни у поведінці і життєві вибори, які може зробити ваша сім’я, щоб жити більш раціонально по відношенню до навколишнього середовища. Обговори результати на сходинах сталість довкілля і раціональне використання природніх ресурсів
  • Обговори з гуртком, як щоденне життя за Пластовим законом допомагає популяризувати 
6. Дізнайся про три кар’єрні можливості в галузі сталості навколишнього середовища. Вибери одну і з’ясуй необхідну для цієї професії освіту, навики і досвід. Обговори це на сходинах і поясни, чому ця професія може тебе зацікавити.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Взаємодія із людьми з особливими потребами" (ІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13296" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Взаємодія із людьми з особливими потребами" для ІІ проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Взаємодія із людьми з особливими потребами": 
1. Обговори на сходинах етикет щодо людей з обмеженими можливостями та людей із синдромом Дауна. Поясни, чому це важливо.
2. Відвідай організацію, яка працює з людьми з фізичними, розумовими, емоційними, освітніми обмеженими можливостями. Збери і прочитай інформацію про діяльність організації. Дізнайся про можливості її членів для підготовки, зайнятості та освіти. На сходинах обговори, що ти дізнався.
3. Виконай ДВА з наступних завдань:
  • Поговори з пластуном, який має інвалідність і дізнайся про його досвід участі у скаутських заходах і здобуванні різних вмілостей. На сходинах обговори, що ти дізнався.
  • Поговори з людиною, яка має інвалідність і дізнайся про досвід цієї людини та діяльність, якою вона любить займатись. На сходинах обговори, що ти дізнався.
  • Дізнайся, як люди з обмеженими можливостями займаються тим чи іншим адаптованим видом спорту або рекреаційною діяльністю. На сходинах обговори, що ти дізнався.
  • Дізнайся про засоби самостійного життя, такі як службові тварини, тростини і пристрої альтернативної комунікації, такі як телетайп (TTY). Обговори на сходинах, як люди використовують такі апарати.
4. Відвідай ДВА з наступних місць і запиши доступність для людей з обмеженими можливостями. У своїх нотатках, наведи приклад п’яти речей, які можна було б зробити, щоб поліпшити це місце і п’ять речей які роблять це місце зручним для людей з обмеженими можливостями. Обговори свої спостереження на сходинах.
  • Твоя школа
  • Твоя церква
  • Твій пластовий табір
  • Громадське місце або захід (наприклад, театр, музей або парк)
5. Поясни термін адвокація. Виконай ОДНУ з таких адвокаційних діяльностей:
  • Проведи гутірку про людей з обмеженими можливостями для гуртка молодшого юнацтва або новацького рою. Під час гутірки, пояснити про людей із синдромом Дауна, можеш запросити людину з цим синдромом.
  • Дізнайтеся про освітні програми в галузі інвалідності у твоїй школі або шкільній системі, або зв’яжіться з інвалідною адвокаційною організацією. Пропрацюй волонтером в цій програмі чи організації вісім годин.
  • Використовуючи такі ресурси, як інвалідні адвокаційні організації, державні установи, Інтернет, новинні журнали і газети, дізнатися про міфи і неправильні уявлення, які впливають на розуміння широкою громадськістю людей з обмеженими можливостями. Запиши 10 міфів і неправильних уявлень про людей з обмеженими можливостями і дізнайся факти про кожен міф. Використай ці записи на гутірці для гуртка молодшого юнацтва чи новацького рою.
6. Розкажи, що ти будеш робити, щоб показати позитивне ставлення до людей з обмеженими можливостями та для заохочення позитивного ставлення серед інших. Обговори на сходинах, як змінилось твоє сприйняття після того що ти дізнався.
7. Назви п’ять професій, які надають послуги для людей з обмеженими можливостями. Вибери одну, яка тебе цікавить і дізнатися про освіту, навики та досвід, необхідні для цієї професії. Пояснити, чому ця професія тебе цікавить.
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Читання" (І проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

{thumb obj="news" objid="13295" fileno="1" templateid="1013" maxheight="150" maxwidth="150"}Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Читання" для І проби до трьохмісячної апробації. 

Вимоги до вмілості "Читання" (І проба): 
1. Виконай КОЖНЕ з наступних завдань:
  • Дізнайся, як шукати книжку в картотеці чи комп’ютерному каталозі за автором, назвою чи темою
  • З допомогою бібліотекаря вибери 6 книг різного жанру (поезія, п’єса, художня, наукова, біографія і т.п.). Попроси бібліотекаря сказати тобі книги рекомендовані для твого віку, які входять хоча б в одну з цих категорій
  • Знайди книги в бібліотечному каталозі. З допомогою бібліотекаря знайди їх на полицях
  • Прочитай кожну книгу. Роби записи у своєму журналі: назва книги, прочитані сторінки чи глави, час коли ти їх прочитав і свої думки про прочитане. Обговори на сходинах ці книги, поясни чому ти їх вибрав, скажи чи вони тобі сподобались і що вони для тебе значать
2. Читай про навколишній світ з будь-яких двох джерел (книги, журнали, газети, Інтернет і т.п.). теми можуть бути спортивні, екологічні проблеми, політика, соціальні проблеми, поточні події, природа, релігія і т.д. на сходинах розкажи, що ти довідався.
3. Виконай ОДНЕ з наступних завдань:
  • Вибери каталог на свій розсуд і заповни форму замовлення товару, який би ти хотів замовити. Покажи заповнену форму на сходинах
  • Знайди принаймні 5 веб-сайтів, які є корисні для твого пластування або інших видів діяльності. Запиши Інтернет-адреси цих сайтів в своєму журналі. Обговори на сходинах правила безпеки при роботі з Інтернетом
4. З дозволу батьків вибери один з наступних видів діяльності і виділи принаймні 4 години цій справі. Обговори свої враження на сходинах
  • Читай для хворих, сліпих або прикутих до ліжка людей в лікарні чи іншій установі
  • Працюй на волонтерських засадах в шкільній чи міській бібліотеці
  • Читай розповіді для дітей молодшого віку, в групі або індивідуально
Завантажити бланк для здачі вмілості тут.

Затверджено до трьохмісячної апробації вмілість "Тактична медицина" (ІІІ проба)

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Тактична медицина" до трьохмісячної апробації. Вимоги до вмілості:

IІІ проба

1. Вступ

Знати в загальному історію тактичної медицини, зокрема в Україні і як пластуни до цього долучились.

Знати про основні організації, які розвивають тактичну медицину, зокрема про «Захисту Патріотів», «NAEMT»,«CoTCCC».

Знати базові поняття тактичної медицини, алгоритм (CABC).

Розуміти наповнення індивідуальної аптечки (IFAK)

 

2. Допомога під вогнем «Care Under Fire»

Описати правило вогневої переваги при допомозі на полі бою.

Продемонструвати техніку яка може бути використана для швидкого переміщення постраждалого в укриття впродовж того коли підрозділ веде бій.

Розуміти як правильно транспортувати та зберігати турнікет.

Описати показання для накладання турнікету.

Пояснити раціональність раннього використання турнікету для контролю критичних кровотеч з кінцівок на етапі допомоги під вогнем.

Продемонструвати правильне накладання турнікету на руку і на ногу, само та взаємо допомогу.

Продемонструвати накладання імпровізованого турнікету.

 

3. Тактична допомога на полі бою «Tactical Filed Care»

Розуміти поранені з порушеннями свідомості обов’язково повинні бути роззброєні.

 

C Розуміти необхідність перевіряти турнікет.

 

A Дихальні шляхи

Розуміти анатомію верхніх дихальних шляхів.

Розуміти необхідність забезпечення прохідності дихальних шляхів у постраждалих з різними ступенями свідомості.

Розуміти нормальну швидкість та глибину дихання.

Продемонструвати закидання голови та виведення шелепи.

Описати протипоказання до застосування назофарингеальної трубки.

Продемонструвати правильне використання назофарингеальної трубки.

 

B Дихання

Розуміти анатомію грудної клітини.

Описати механізм дихання.

Розуміти поняття ускладнення дихання.

Розуміти механізм пневмотораксу і напруженого пневмотораксу.

Розуміти дію оклюзійної пов’язки, з клапаном та без.

Ідентифікувати симптоми та ознаки напруженого пневмотораксу.

Продемонструвати огляд грудної клітини спереду та заду.

Продемонструвати правильне розміщення оклюзійних пов’язок з клапаном чи без.

Продемонструвати дії при ускладненні дихання чи проявлення ознак напруженого пневмотораксу.

Продемонструвати місце проведення декомпресії грудної клітини.

 

C Тампонування та бинтування ран

Розуміти гемостатичні засоби ніщо без правильної техніки тампонування та гарного бандажа.

Продемонструвати правильну техніку тампонування.

Продемонструвати правильне накладання бандажу на кінцівку, голову, око, шию.

Розуміти, щоне можна витягати будь-які проникаючі предмети, окрім тих які заважають проходженню дихальних шляхів.

Описати необхідність застосування антибіотик, якщо можливо. (Сombat Pill Pack)

Розуміти недоцільність використання «Налбуфіну» на рівні бійця-рятувальника.

 

Вторинний огляд «Secondary assessment»

Розуміти різницю між первинним (CABC) і вторинним оглядом (від голови до п’ят).

Продемонструвати систематичний вторинний огляд.

Описати пріоритети у лікуванні травм, розуміти різницю між пораненнями, які (вб’ють мене швидко) та (відволікаючими) пораненнями.

Продемонструвати повернення до алгоритму (CABC) якщо стан постраждалого погіршився або проявились життєвонебезпечні поранення.

Продемонструвати способи виявлення шоку на етапі допомоги на полі бою.

Продемонструвати способи лікування шоку на етапі допомоги на полі бою.

Продемонструвати, як попередити гіпотермію.

 

 

 

 

 

 

 

Крайова булава затвердила летунські вмілості

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

З метою підвищення якості програми УПЮ в частині "Спеціалізації" -> "Летунське пластування" КБ УПЮ підтримує напрацювання проводу Крайового табору "Чота Крилатих" 2014 р. наступними кроками:
1. КБ УПЮ відміняє існуючі вмілості летунського пластування, а саме: "Будівництво літаків 3", "Літунство 3", "Літунська навігація 3". З моменту затвердження цього рішення, ці вмілості не будуть актуальними для здачі.
2. КБ УПЮ затверджує до річної апробації наступні вмілості напрямку "Летунське пластування":
2.1. Авіамоделювання 1, 2, 3;
2.2. Авіанавігація та повітряний рух 1, 2, 3;
2.3. Авіаційна метереологія 2,3;
2.4. Аеродинаміка 2;
2.5. Будова літальних апаратів 1, 2, 3;
2.6. Дельтапланеризм 3;
2.7. Історія авіації 1, 2, 3;
2.8. Парапланеризм 3.
Інформацію про вмілості можна знайти за посиланням 

До тримісячного обговорення виставлено оновлену вмілість Фотографування 3

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk
{thumb obj="news" objid="10237" fileno="1" templateid="1013" maxwidth="200"}Перша проба
  1. 1. Мати власний фотоапарат і потрібне для нього приладдя; знати, як ним користуватись.
  2. 2. Вміти і пояснити, як користуватись власним фото-архівом.
  3. 3. Пояснити призначення і різновиди (якщо є) додаткових пристроїв до фотокамери: штатив, спалах, бленда, фото-фільтр, картка пам’яті.
  4. 4. Знати програми для обробки та зберігання фотографій.
  5. 5. Відзняти фоторепортаж з події або серію фотографій певної теми, об’ємом не менше 5 і не більше 15-20 фотографій. Під фоторепортажем розуміється: вибрані фотографії з однієї події, які ілюструють подію, передають атмосферу дійства, показують масштаб, важливі і цікаві моменти. Під серією фотографій певної теми розуміється добірка фотографій зроблені на протязі певного часу, і об’єднані якоюсь ідеєю, думкою і розкривають якесь явища і/або суть. 
  6. Показати не менше 10 світлин, не менше одної на кожний пункт з переліку: нічна фотографія, пейзаж, портрет, репортаж, спортивне фото, щоденне життя.
  7. Розповісти історію фотоапарату від створення до сьогоднішнього дня, вказуючи поступове вдосконалення конструкції.
  8. Прикрасити курінний літопис чи галерею на інтернет сайті/сторінці куреня своїми світлинами.
Друга Проба
  1. Здобути вмілість “Фотографування І”
  2. Знати конструкцію фотоапарату, з чого він складається, як функціонує, типи об’єктивів, їх класифікацію.
  3. Знати класифікацію фотоапаратів (різновиди).
  4. Пояснити і продемонструвати у використанні на практиці, що таке: експонометр та експозиція, точки фокусування та фіксація фокусу, світлочутливість (ISO) та шуми, піксель та матриця, діафрагма та витримка, баланс білого.
  5. Знати і коротко розказати про світових класиків фотографії. Назвати відомих українських фотографів.
  6. Розповісти про стандартні правила композиції та продемонструвати їх на прикладі власних знімків.
  7. Зробити якісний фоторепортаж чи фото історію з будь якого пластового заходу та опублікувати його у пластових чи суспільних ЗМІ. Правильно написати описи до фотографій.
  8. Знати інтернет-ресурси та журнали про Фотографію.
  9. Відвідати мінімум 1 фотовиставку в часі здачі вмілості та розповісти про неї.
  10. Провести гутірку про фотографію у гуртку чи курені.
  11. Продемонструвати як кадрувати, виправляти баланс білого та експозицію, зменшувати розмір у власних знімках, за допомогою графічних редакторів.
  12. Влаштувати самостійно (чи з гуртком) виставку світлин на певну тему.
  13. Продемонструвати 20 найкращих знімків зроблених в часі здачі вмілості. 
Третя Проба
  1. Здобути вмілості “Фотографування І” та “Фотографування ІІ”
  2. Розповісти про 3-ьох світових класиків фотографії. Показати їх відомі роботи і пояснити унікальність вибраних знімків.
  3. Знати та розказати міжнародні та українські закони, які регулюють авторські права на використання фотознімків.
  4. Продемонструвати власний фотоархів та знімки у ньому. Розказати про сучасні методи зберігання фотографій.
  5. Провести інструктаж зі здачі вмілостей “Фотографування І” та “Фотографування ІІ” на міжкурінному, станичному чи крайовому рівні.
  6. Знати та розказати про великі фотографічні об’єднання та агентства (Magnum photos, VII photo agency та ін)
  7. Показати на власних роботах приклад грамотної обробки фотографій у різних графічних редакторах.
  8. Розповісти про сучасні методи використання фотографії та показати приклади: TimeLapse, мультимедійних фільмів, тощо.
  9. Взяти участь у відкритому фотоконкурсі. Розказати про його результати та переможців.

Нова вмілість Перекладина 1,2,3

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk
Крайова Булава затвердила нову вмілість “Перекладина” до трьохмісячного обговорення. Прохання виховників ознайомитись на писати пропозиції та зауваги на пошту [email protected]
Перекладина

{thumb obj=”news” objid=”10125″ fileno=”1″ maxheight=”200″ maxwidth=”200″}

База:
  • Підтягування. Виконуються хватом зверху (долоні від себе). У верхній точці підборіддя обов’язково повинно виявитися вище перекладини. Вимагається повне розпрямлення рук при опусканні. При підтягуванні потрібно уникати допомоги ногами у вигляді ривків, поштовхів, махів. Намагайтеся тримати ноги рівними і зведеними. 
  • Відтискання на брусах. У верхньому положенні руки повинні розгинатися повністю. У нижньому положенні кут між передпліччям і плечем не повинен перевищувати 90 градусів. Тіло потрібно тримати якомога рівніше (без розгойдування, без ривків, без звивань і т.п.). Потрібно уникати сильного нахилу вперед. 
  • Відтискання від підлоги. Руки на ширині плечей. У верхній точці руки повністю випрямлені. У нижній точці відстань між грудьми і підлогою має бути мінімальною. Тіло тримати рівно, не прогинатися. Голова піднята. 
  • Підняття рівних ніг у висі на турніку тримаючись двома руками. Носками доторкнутися до перекладини, ноги намагайтеся тримати прямими. Розгойдування повинно бути мінімальним. Хват (верхній, нижній) за бажанням. Руки не згинати. 
  • Підняття рівних ніг у висі на турніку тримаючись однією рукою. Носками доторкнутися до перекладини, ноги намагайтеся тримати прямими. Розгойдування повинно бути мінімальним. Хват (верхній, нижній) за бажанням. Руку не згинати. 
  • Відтискання у вертикальній стійці на руках біля стіни. Руки трохи ширше ширини плечей. Опускання до максимуму (торкання головою). Відтискання до повного випрямлення рук. 
Елементи:
  • Підйом переворотом. Ноги повинні бути рівними. Обов’язкове випрямлення рук в упорі. 
  • Капітанський підйом. Виконання силою (за рахунок сили рук, а не різкого закидання ніг з тазом на турнік). Бажано рівні ноги. Після виконання потрібно виконати вихід в сидяче положення. 
  • Кут під турніком. Ноги повинні бути рівними. Кут між ногами і корпусом повинен бути 90 градусів. 
  • Вихід силою на одну. Без розкачування. Без допомоги ніг. Обов’язкове випрямлення рук в упорі. 
  • Виходи силою на дві (верхнім, нижнім, вузьким і широким хватом). Без розкачування. При опусканні і при виході в упор потрібно повністю розгинати руки. Обидві руки повинні переходити в верхнє положення одночасно. Хват відповідно з типом виходу. Допомога ногами мінімальна. 
  • Горизонтальний вис ззаду (Ластівка). Тіло повинне бути рівним, та паралельним землі. Хват на ширині плечей (верхнім або нижнім хватом). Ноги повинні бути рівними і зведеними. 
  • Горизонтальний вис спереду. Тіло повинне бути рівним, та паралельним землі. Хват на ширині плечей. Ноги повинні бути рівними і зведеними. 
  • Повільний вихід на дві з кутиком. Спочатку зафіксувати кутик ногами. Кут між ногами і тілом 90 градусів. Підтягування повинно бути повільним (не менше 3 сек.). Обов’язкове випрямлення рук в упорі. У нижньому положенні дозволяється трохи згинати руки. 
  • Підтягування на одній. В нижньому положенні рука повинна бути рівною. У верхньому положенні підборіддя повинно бути над перекладиною. Заборонені: допомога ногами, розгойдування, підстрибування від землі. 
  • Рушник спереду. При підтягуванні до однієї руки друга рука повинна бути рівною. Спочатку потрібно перенести вагу на вільну руку, потім вийти в упор. В упорі руки повинні бути рівними. 
  • Горизонтальний упор. Руки повинні бути або рівними, або зігнутими (залежно від вимоги на розряд). У разі виконання вправи з зігнутими руками, ноги повинні бути рівними і зведеними. У разі виконання вправи з рівними руками – ноги рівні (якщо 6-й розряд – розведені, на 7-й – зведені). 
  • Силовий оборот вперед (підйом переворотом). Оборот повинен бути виконаний за рахунок сили, а не за рахунок помаху ногами перед виконанням елементу. 
  • Прапорець. Тіло паралельне землі. Висіти боком. Виконується на будь-якому вертикальному снаряді. Руки рівні.
Перекладина – І
  1. Вміти правильно розім’яти м’язи перед тренуванням та виконанням певних елементів.
  2. Знає що таке “воркаут”, його походження та історію. Знає історію розвитку воркауту в Україні.
  3. Виконає базу та елементи на 1 розряд з воркауту:
  • База:
    Підтягування – 10
    Відтискання на брусах – 15
    Відтискання від підлоги – 20
    Підняття рівних ніг у висі на турніку тримаючись двома руками – 3 
  • Елементи:
    Підйом переворотом – 3
    Капітанський підйом – 1
    Кут під турніком (хват на ширині плечей) – зафіксувати
    Вихід силою на праву руку – 1
    Вихід силою на ліву руку – 1
Перекладина – ІІ
  1. Проведе одне тренування з гуртком або куренем
  2. Виконає базу та елементи на 2 розряд з воркауту:
  • База:
    Підтягування – 15
    Відтискання на брусах – 20
    Відтискання від підлоги – 30
    Підняття рівних ніг у висі на турніку тримаючись двома руками – 6
    Підняття рівних ніг у висі на турніку тримаючись однією рукою – 2

  • Елементи:
    Вихід силою на дві – 2
    Підйом переворотом – 6
    Капітанський підйом – 1
    Кут під турніком (хват на ширині плечей) – 3 секунди
Перекладина – ІІІ
  1. Проведене турнір або змагання з воркауту
  2. Виконає базу та елементи на 3 розряд з воркауту:
  • База:
    Підтягування – 20
    Відтискання на брусах – 25
    Відтискання від підлоги – 40
    Підняття рівних ніг у висі на турнік утримуючись двома руками – 12
    Підняття рівних ніг у висі на турніку тримаючись однією рукою – 6
    Відтискання у вертикальній стійці на руках біля стіни – 2 

  • Елементи:
    Вихід силою на дві – 5
    Підйом переворотом – 10
    Вихід силою на дві нижнім хватом – 1
    Кут під турніком (вузьким хватом) – 3 секунди
    Горизонтальний вис ззаду («ластівка») – 3 секунди

Затверджено вмілості до річної апробації

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk
На основі тримісячного обговорення Крайова булава УПЮ затвердила такі вмілості до річної апробації:
  • Кавалерія (І,ІІ,ІІІ) 
  • Їзда санями (І,ІІ,ІІІ)
  • Догляд за кіньми (І,ІІ,ІІІ) 
  • Кінна ветеринарія (І,ІІ,ІІІ) 
  • Кінне мандрівництво (ІІ,ІІІ) 
  • Лучник (ІІ, ІІІ) 
  • Зброєзнавство (ІІ, ІІІ) 

Крайова булава УПЮ затвердила вмілості ЮМПЗ

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Після обговорень вмілостей на Пластовому порталі, Форумі та на Пластовій банці, Крайова булава УПЮ потвердила вмілості ЮМПЗ.

Саме ці вмілості можна буде здати в часі з 19 по 25 серпня 2012 року у Львові, в часі Ювілейної міжкрайової пластової зустрічі.. Нагадуємо, що вмілості є одноразові.

Вмілість “Друг ЮМПЗ”

1. Підготує та зреалізує в гуртку, курені, станиці проект про ЮМПЗ (покаже фільм про ЮМПЗ минулих років, зробить презентацію про ЮМПЗ минулих років, підготує газетку про ЮМПЗ, тощо).

2. Підготує 3 історії з пластового життя і привезе їх на ЮМПЗ. Збере 3 різні історії інших пластунів не зі своєї станиці в часі ЮМПЗ.

3. Виконє два завдання із запропонованих:
Знайде в таборі людину, яка народилася в той же день, що й юнак (юначка), що здає точку (або близького того);
Знайде учасника, що вступив до Пласту тоді, коли й юнак, що здає точку (або близько того);
Дізнається, в кого день народження з 18 по 25 серпня. Привітає його.

4. Збере 25 різних привітань зі століттям Пласту від пластунів не зі своєї станиці.

5. Проведе з гуртком гру в часі ЮМПЗ.

6. Долучиться до однієї з перелічених точок програми ЮМПЗ:
Ватра представлення краю (вечірня програма 19 серпня);
Ватра представлення табору (вечірня програма 20 серпня);
Конкурс талантів (вечірня програма 21 серпня);
Виставка пластового мистецтва;
Пластовий ярмарок;
Пластове містечко в часі святкування Дня незалежності (24 серпня).

7. Дотримується чистоти на терені табору і в своєму наметі в часі ЮМПЗ.

8. Підготує 3 власноручно зроблені подарунки до ЮМПЗ і подарує їх учасникам з іншого гуртка іншої станиціі.

9. Збере підписи до кожної пустої клітинки в поданій таблиці. Підпис може ставити пластун чи пластунка, які відповідають написаним тезам в заголовках рядків і стовпців. Наприклад, в лівій верхній клітинці підпис може поставити пластун, який склав пластову присягу і має сестру пластунку. Всі підписи мають бути від різних пластунів.

Вмілість “Вітрогон”

1. Знає історію Золочівського замку.

2. Напише в книзі пам’яті дописи для майбутніх поколінь в рамках відвідин активітетів в Золочівському замку.

3. Візьме участь та напише враження щонайменше про одну із запропонованих ділянок в Золочівському замку:
Майстер-клас з танців;
Середньовічний турнір;
Живі шахи;
Екскурсія Золчевом або Золочівським замком.

4. Знає послідовність надання першої невідкладної допомоги.
5. Ознайомиться з правилами однієї з настільних ігор або шахів та зіграє партію під час відвідин активітетів на Хуторівці.

6. Знає правила поводження на воді та основи рятівництва.

7. Представить один готовий виріб, виготовлений своїми руками під час відвідин активітетів в Шевченківському гаю.

8. Знає 4 види народних ремесел. Розповість про один з видів народного ремесла у такій послідовності:
Знає, які матеріали та інструменти потрібні для виготовлення виробу;
Знає як дотримуватися правил безпеки користування інструментами;
Знає, які види техніки даного ремесла існують;
Опише послідовність техніки виконання виробу;
Знає призначення виробу та вміє застосувати його на практиці.
Розповість про 3 інструменти для виготовлення виробів різних видів народних ремесел.

9. Вміє зорієнтувати карту, покаже напрям на північ, вміє кинути азимут і пройти по ньому.

10. Знає і зав’яже 3 вузли, які використовуються в альпінізмі.

11. Віднайне щонайменше 5 контрольних точок під час відвідин активітетів на Погулянці.

Остаточно затверджено вмілість "Кінна ветеринарія"

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk
Після тримісячного обговорення  та річної апробації Крайова булава УПЮ затвердила остаточно вмілість "Кінна ветеринарія" і внесла її до списку існуючих вмілостей. 
Детальніше з вмілістю можна ознайомитися тут.

Затверджено до трьохмісячного обговорення вмілість Сноубордизм

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk
Крайова булава УПЮ затвердила до трьохмісячного обговорення вмілості Сноубордизм І, ІІ, ІІІ. У випадку успішного обговорення вмілості будуть подані на затвердження для річної апробації.

Затверджено до трьохмісячного обговорення вмілості економічного пластування

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk
Крайова булава УПЮ затвердила до трьохмісячного обговорення вмілості економічного пластування: Економіст І, ІІ, ІІІ. У випадку успішного обговорення вмілості будуть подані на затвердження для річної апробації.

Затверджено до тримісячного обговорення вмілості кінного пластування

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Крайова булава УПЮ затвердила до тримісячного обговорення такі вмілості: Кавалерія (І, ІІ, ІІІ), Догляд за кіньми (І, ІІ, ІІІ), Кінна ветеринарія (І, ІІ, ІІІ), Кінне мандрівництво (ІІ, ІІІ) та Їзда санями (ІІ, ІІІ).

Затверджено до тримісячного обговорення летунські вмілості

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Крайова булава УПЮ затвердила до тримісячного обговорення такі летунські вмілості: Аеронавігація та повітряний рух І (І проба), Аеронавігація та повітряний рух ІІ (ІІ проба), Авіамоделювання ІІ (ІІ проба), Авіамоделювання ІІІ (ІІІ проба), Будова літальних апаратів (ЛА) (ІІ проба), Космонавтика (ІІ проба).

Затверджено до річної апробації вмілості "Краєзнавство", "Теренові ігри та змаги", "Борець"

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

На основі тримісячного обговорення Крайова булава УПЮ затвердила вмілості "Краєзнавство",  "Теренові ігри та змаги", "Борець" до річної апробації. Вимоги до вмілостей:

«Краєзнавство»

     І проба
1. Знає історію походження свого села, міста.
2. Знає принаймні біографію 5 великих земляків свого краю та історію про якусь визначну пам’ятку.
3. Здійснить дводенну мандрівку з гуртком по краєзнавчих пам’ятках і складе звіт про побачене і почуте.

     ІІ проба
1. Знає основи краєзнавства як наукової дисципліни.
2. Зробить проект на краєзнавчу тему про якусь цікаву місцевість, організує його презентацію членам свого куреня.
3. Здійснить не менше як триденну мандрівку із краєзнавчою метою із фото, відео та аудіо записом побаченого та почутого. Складе світ і подасть його в пресу.

     ІІІ проба
1. Організує для юнацтва серію занять на краєзнавчу тему
2. Візьме участь в краєзнавчій експедиції тривалістю не менше 7 днів.
3. Складе власний родовід мінімум до 5 коліна.

Вмілість «Теренові ігри та змаги»

    І проба
1. Знає, що таке теренові ігри, правила та принципи їх проведення. Яка відмінність від теренових змагів та квестів.
2. Візьме участь в кілька годинній тереновій грі куреня.
3. Візьме участь у тереновому змазі.
4. Візьме участь у квесті.
5. Організує теренову гру для свого гуртка.

     ІІ проба
1. Виконає вимоги вмілості «Теренові ігри та змаги І», «Маскування І», «Слідознавство І».
2. Знає види теренових ігор, основи їх підготовки та проведення.
3. Має збірник теренових ігор
4. Візьме участь в великій тереновій грі тривалістю від світлової пори до доби.
5. Організує теренову гру для членів свого куреня чи молоді з поза Пласту.
6. Організує тереновий змаг для членів свого куреня.

    ІІІ проба
1. Знає про командні тактичні ігри із використанням спецзасобів – пейнтбол, страйкбол та ін.
2. Візьме участь у тактичній грі із використанням спецзасобів.
3. Організує успішний кількагодинний тереновий змаг на крайовому таборі.
4. Організує квест для молоді чисельністю учасників не менше 40 осіб.

“Борець” (відновлена та оновлена вмілість)

     І проба
1. Знати основи лицарського кодексу честі.
2. Займатися більше ніж півроку в секції одного з видів єдиноборств (гопак, спас, бокс, кікбоксинг, вільна чи греко-римська боротьба, самбо, рукопашний бій та ін.)
3. Знати про розвиток українських бойових мистецтв від найдавніших часів до сьогодення, зокрема про види народної боротьби (навхрест, “дужання”), бойове мистецтво козаків.
4. Скласти ПМД-1, зокрема знати основи допомоги при травмах, які можуть виникнути під час занять своїм видом боротьби.

    ІІ проба
1. Займатися більше ніж рік в секції одного з видів єдиноборств (гопак, спас, бокс, кікбоксинг, вільна чи греко-римська боротьба, самбо, рукопашний бій та ін.)
2. Здобути початкові кваліфікації в своєму виді боротьби.
3. Виступити хоч би раз на місцевих змаганнях зі свого виду боротьби.
4. Вміти навчити базових елементів свого виду боротьби інших пластунів, щоб зацікавити їх також займатися.
5. Скласти ПМД-2.

    ІІІ проба
1. Займатися більше ніж 2 роки в секції одного з видів єдиноборств (гопак, спас, бокс, кікбоксинг, вільна чи греко-римська боротьба, самбо, рукопашний бій та ін.)
2. Здобути кваліфікації в своєму виді боротьби на рівні І спортивного розряду.
3. Виступити хоч би 3 рази на місцевих змаганнях зі свого виду боротьби. Здобути перемоги і посісти на змаганнях місце призера (1-3).
4. Провести захід для куреня/станиці на тематику українських бойових мистецтв.

Затверджено до річної апробації вмілість "Стрілець"

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

На основі тримісячного обговорення Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Стрілець" до річної апробації. Вимоги до вмілості:

ІІ проба

1. Знає основні правила техніки безпеки під час стрільби з різних видів зброї.
2. Знає історію виникнення стрільби з вогнепальної зброї.
3. Організує для свого куреня змагання зі стрільби з пневматичної зброї.
4. Виконає нормативи стрільби з пневматичної зброї:
     1) Рушниця. 10 м. позиція лежачи. 5 пострілів. мішень №8 http://www.shooting-ua.com/target.htm. результат 35 балів.
     2) Пістолет. 10 м. позиція стоячи. 5 пострілів. мішень №9. результат 30 балів.

ІІІ проба

1. Здобуде вмілість «Влучна стрільба ІІ»
2. Знає класифікацію основних видів стрілецької зброї, зокрема основні зразки, що стоять на озброєнні українських силових структур.
3. Знає основні засади балістики, правила та техніку прицілювання та стрільби.
4. Організує серію занять зі стрільби для юнацтва із залученням інструкторів для вивчення основ стрілецької справи.
5. Організує для старшого юнацтва змагання зі стрільби з пневматичної зброї. чисельність учасників не менше 15 осіб.
6. Виконає нормативи стрільби із малокаліберної зброї:
    1) Рушниця . 25 м. позиція стоячи. 5 пострілів. мішень «грудна» №4 http://www.shooting-ua.com/target.htm або інша, що її рівнозначно заміняє. результат 30 балів.

Затверджено до річної апробації вмілості “Летунство” та “Авіаційна метеорологія”

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

На основі тримісячного обговорення Крайова булава УПЮ затвердила вмілість “Летунство” та “Авіаційна метеорологія” до річної апробації. Вимоги до вмілостей:

Летунство (3 проба)

1. Розказати історію летунства у світі.
2. Пояснити основні закони аеродинаміки:
а) основні властивості газів, авіаційна метеорологія.
б) аеродинамічні спектри обтікання тіл. Закон Бернулі. Аеродинамічна труба.
в) розподіл сил на крилі. Повна аеродинамічна сила. Індуктивний опір. Аеродинамічна якість крила. Геометричні параметри крила і їх вплив на аеродинамічні характеристики.
3. Пояснити теорію планеруючого і маневрового польоту:
а) планерування. Розподіл сил. Вплив навантаження на крило, сили і напрямки вітру на характеристики планерування.
4. Пояснити стійкість і керованість ЛА:
а) поняття стійкості і керованості. Види стійкості.
б) повздовжня, поперечна стійкість. Стійкість на курсі. Бокова стійкість.
5. Розказати про додаткове обладнання для польоту.
а)Висотомір, покажчик повітряної швидкості. Магнітний компас. Варіометр. Авіагоризонт. Вказівник крену та ковзання.
б) рятувальні системи. Будова та принцип використання парашута.
6. Пояснити психологію пілота:
а) Фізичні фактори. Сили і перевантаження, які діють на пілота. Вимоги до фізичного розвитку пілота.
б) Психологічні фактори. Психічний образ польоту. Психічний стан пілота. Страх. Час.
7. Розказати правила і положення про повітряний рух України:
а) Повітряний кодекс. Повітряний простір. Ешелони. Повітряні коридори. Зони аеропортів. Заборонені зони. Керування повітряним рухом. Допуск до польотів.
б) Правила повітряного руху. Пріоритет у повітрі. Правила розходження у повітрі. Політ у вільному просторі. Політ над схилом.

Авіаційна метеорологія (2 проба)

1. Розказати про склад і властивості повітря.
2. Пояснити рух атмосфери. Вітер. Холодний і теплий фронт. Фронт оклюзії.
3. Розказати про утворення хмар, висхідні потоки, точка роси і висота хмар, життя хмар, опади.
4. Розказати про різновиди вітрів. Визначення вітру по ознаках. Вітер біля поверхні. Висотні вітри.
5. Пояснити що таке турбулентність. Причини турбулентності.
6. Розказати про термічні потоки (Народження терміка. Умови підйому повітря. Джерела термічних потоків. Терміки Розміри і сила термічних потоків. Висота терміків. Термічні потоки у вітер).
7. Пояснити причини виникнення грози. Цикл життя грози. Різновиди грози. Небезпеки гроз. Спадні потоки і фронт поривчастості (шквал).

До річної апробації прийнято вмілість “Рольовик”

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

На основі тримісячного обговорення Крайова булава УПЮ затвердила вмілість “Рольовик” до річної апробації. Вимоги до вмілості:

Рольовик (перша проба)
1. Знає історію розвитку рольової гри.
2. Знає правила рольової гри
3. Знає різницю між реконструкторами та
рольовиками.
4. Продемонструє свій підготовлений костюм для
рольової гри відповідно до тематики.
5. Виконає одне з поданих нижче завдань:
– візьме участь в рольовій грі на терені
– візьме участь в рольовій картковій грі
6. Знає і пояснить роль рольової гри в розвитку дитини (людини)
7. Знає техніку безпеки під час проведення рольової гри

Рольовик II (друга проба)
1. Здобуде вмілість “Рольовик”
2. Знає правила техніки безпеки під час участі
в рольових іграх на терені.
3. Візьме участь в рольовій грі як ключовий
персонаж.
4. Продемонструє своє вміння володіння ігровою
зброєю(меч,молот,сокира,піка,шпага,булава,спис…)
і метальною(лук, арбалет, требушет, катапульта…)
5. Знає, як збудувати захисні споруди, такі як: стіна, башня, требушет, катапульта, баліста і т.д. Візьме участь в побудові двох споруд.
6. Продемонструє своє вміння в: танці, співі, “вогненне шоу”, грі на старовинному інструменті, куховаренні чи характерного виду мистецтва, відповідно до історичної доби рольової гри.

Рольовик ІІІ (третя проба)
1. Здобуде вмілість “Рольовик”, ”Рольовик ІІ”,
”ПМД ІІ”, ”Два пера”
2. Візьме участь в рольовій грі як майстер.
3. Піде з гуртком в історичний похід і переночує одну ніч
біля вогнища, маючи при собі виряд відповідний для ночівлі того регіону і того часу.
4. Проведе гутірку молодшому гуртку про розвиток рольових ігор, їх вплив на формування уяви та психології. Пояснить правила рольової гри. Проведе для них елементарну рольову карткову гру.
5. Виконає одне з перелічених завдань:
а) Має хоча б достатній бойовий виряд для ігор:
Зброя (меч, молот, сокира, піка, шпага, булава, спис, рушниця, штик, ніж, лук, граната, арбалет…)
Щит
Шолом і підшоломник
Історичне взуття
Захист тіла (кольчуга, шкіряний обладунок)
чи виряд по інших пунктах, в залежності від історичної доби.
б) Виступить перед пластовою публікою з “вогненним шоу” чи історичним танцем. Має особистий виряд, необхідний для цього.
6. Знає техніку безпеки під час занять “вогеннним шоу” та “історичним фехтуванням”. Проведе інструктаж для решти.

До річної апробації прийнято вмілість "Еколог"

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

На основі тримісячного обговорення Крайова булава УПЮ затвердила вмілість "Еколог" до річної апробації. Вимоги до вмілості:

Еколог І

1. З гуртком посадить своє дерево та візьме участь у екологічній акції.
2. Розкаже про основні шляхи забруднення навколишнього середовища і методи їх усунення.
3. Знає основні види поновлювальних джерел енергії та технології їх використання.
4. Розкаже, як можна вдома економити на споживанні енергії та знайде застосування одному наявному предметові і застосує його. Наведе приклад, як можна створити 10 нових речей з наявних.
5. Візьме участь у акції “Година Землі”. Знає про міжнародні та всеукраїнські екологічні фонди та організації.
6. Знає і розкаже про одного відомого українського еколога.
7. Знає найбільші екологічні проблеми свого міста.

Еколог ІІ
1. Посадить з куренем 100 дерев з естетичним оформленням прилеглої території.
2. Буде провідником групи людей на екологічній акції. Знати термін розкладання основних матеріалів та методи прискорення цього процесу.
3. Виготовить хоча б 5 речей з старих предметів.
4. Розкаже про поновлювальні джерела енергії (ПДЕ) та доведе, що зменшив витрати енергії у власному домі. Надасть приклади застосування п’яти старих предметів.
5. Змайструє прилад, який за допомогою ПДЕ буде давати енергію на світіння 12 вольтної лампочки та пояснить принцип його дії.
6.Ознайомиться хоча б з однією працею з екології. Знає видатних Українських та іноземних Екологів.
7. Здобуде вмілість Еколог І та залучить 10 людей до “Години Землі”.

Еколог ІІІ
1. Організує акцію з насадження дерев (понад 250 учасників)
2. Організує екологічну акцію (понад 250 учасників з агітаційною частиною проти засмічення прибраної території)
3. Організує та проведе ярмарок, на якому продасть будуть представлені вироби зі старих предметів.
4. Зорганізує висвітлення у засобах масової інформації результатів проведення двох акцій.
5. Проведе гутірку про поновлювальні джерела енергії та пояснить як можна економити вдома на спожитій енергії (в курені, станиці, школі, ВНЗ, тощо). Розкаже про використання старих предметів, продемонструє приклади.
6. Доведе, що зменшив витрати енергії в іншому місці крім в себе вдома (в школі, в сусідів, в домівці, тощо)
7. Здобуде вмілість Еколог ІІ та залучить 50 людей до “Години Землі”.

До трьохмісячного обговорення затверджено вмілості “Еколог”

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

11 листопада Крайова булава прийняла  до трьохмісячного обговорення вмілості з тематики “Еколог”, розробником яких є ст. пл.Іван Чир, ОЗО.

Еколог І 

1. З гуртком посадить своє дерево та візьме участь у екологічній акції. 
2. Розкаже про основні шляхи забруднення навколишнього середовища і методи їх усунення. 
3. Знає основні види поновлювальних джерел енергії та технології їх використання. 
4. Розкаже, як можна вдома економити на споживанні енергії та знайде застосування одному старому предметові. Знає що таке Re-made. 
5. Візьме участь у акції “Година Землі”. Знає про міжнародні та всеукраїнські екологічні фонди та організації. 
6. Заспіває одну екологічну пісню. 

Еколог ІІ 
1. Посадить з куренем 100 дерев з естетичним оформленням прилеглої території. 
2. Буде провідником групи людей на екологічній акції. Знати термін розкладання основних матеріалів та методи прискорення цього процесу. 
3. Виготовить хоча б 5 речей з старих предметів. 
4. Розкаже про поновлювальні джерела енергії (ПДЕ) та доведе, що зменшив витрати енергії у власному домі. Надасть приклади застосування п’яти старих предметів. 
5. Змайструє прилад, який за допомогою ПДЕ буде давати енергію на світіння 12 вольтної лампочки та пояснить принцип його дії. 
6.Ознайомиться хоча б з однією працею з екології. Знає видатних Українських та іноземних Екологів. 
7. Здобуде вмілість Еколог І та залучить 10 людей до “Години Землі”. 

Еколог ІІІ 
1. Організує акцію з насадження дерев (понад 250 учасників) 
2. Організує екологічну акцію (понад 250 учасників з агітаційною частиною проти засмічення прибраної території) 
3. Організує та проведе ярмарок, на якому продасть будуть представлені вироби зі старих предметів. 
4. Зорганізує висвітлення у засобах масової інформації результатів проведення двох акцій. 
5. Проведе гутірку про поновлювальні джерела енергії та пояснить як можна економити вдома на спожитій енергії (в курені, станиці, школі, ВНЗ, тощо). Розкаже про використання старих предметів, продемонструє приклади. 
6. Доведе, що зменшив витрати енергії в іншому місці крім в себе вдома (в школі, в сусідів, в домівці, тощо) 
7. Здобуде вмілість Еколог ІІ та залучить 50 людей до “Години Землі”.

Обговорення відбувається на Пластовому форумі за адресою:

http://plast.org.ua/forum/viewtopic.php?f=21&t=2496&p=70514#p70514

До трьохмісячного обговорення затверджено додаток до вмілості “Мандрівництво”

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Крайова булава прийняла вмілості до трьохмісячного обговорення з тематики  “Мандрівництво”, розробником яких є ст. пл.  Святослав Стець.

Вимоги до вмілостей:

 Мандрівництво Друга проба 

1. Здобути вмілості «Мандрівництво 1» , «Картографія» 
2. Підготувати та провести гутірку для пластового гуртка на одну із запропонованих тем: 1. Мандрівництво, 2. Правила безпеки у мандрівках, 3. Виряд для мандрівки. Можеш запропонувати свою тему, яка стосується мандрівництва. Тему потрібно погодити з впорядником. 
3. Взяти участь в організації одного курінного мандрівоного табору. 
4. Добре орієнтуватися в транспортному сполученні свого регіону 
5. Вміти підібрати спорядження для мандрівок чи таборів на кожен сезон. 
6. Знати особливості зимового мандрівництва, правила безпеки в зимових мандрівках. 

Мандрівництво Третя проба 

1. Здобути вмілості «Мандрівництво 1» , «Картографія» 
2. Знати законодавство України, що стосується правил проведення мандрівок та мандрівних таборів. Знати про відповідальність організатора мандрівок. 
3. Бути провідником на не менше як 3 х одно – дво денних мандрівках міжкурінного чи станичного рівнів. 
4. Організувати та бути провідником хоча б одної 4 – 5 денної мандрівки. 
5. Знати правила організації та проведення категорійних походів. Взяти участь в організації 1го категорійного походу ( за бажанням). 
6. Взяти участь в організації одного міжкурінного, станичного чи окружного мандрівного табору. 

 З зауваженнями та пропозиціямизвертатися до референта програми – ст.. пл.. вірл. Христини Федотової,L

e-mail:[email protected]

КБ УПЮ затвердила вмілості "Археологія" до трьохмісячного обговорення

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Крайова булава УПЮ затвердила  юнацькі вмілості "Археологія" до трьохмісячної апробації.
Вимоги до вмілостей:

Археологія І
1. Розповісти, що таке археологія.
    – Чим вона відрізняється від інших наук про землю та історію.
    – Які є спеціалізації в археології?
    – Що таке «археологічна культура» і її відмінність від «племені» чи «народу».
2. Написати твір на тему: «Моє бачення користі від вивчення давніх пам’яток» (до 2 сторінок друкованого тексту).
3. Розказати про наступні періоди давньої історії України (хронологічні межі, характерні особливості) :
   – палеоліт;
   – мезоліт;
   – неоліт;
   – енеоліт;
   – бронзова доба;
   – залізна доба.
4. Розповісти, які народи населяли територію України у І тисячолітті до Р. Х. — І тисячолітті після Р. Х. (назви, часові проміжки, особливості).
5. Знати і розповісти про період княжої доби (розвиток міст, господарства, ремесел).
6. Скласти життєписи двох українських археологів та розповісти про них на гурткових сходинах.

Археологія ІІ
1. Здобути вмілість Археологія І.
2. Знає про юридичні вимоги для проведення археологічних робіт.  
3. Взяти участь в 1 археологічному таборі, в часі якого відповісти наступним вимогам:
· розповісти правила, за якими закладаються шурфи та розкопи;
   – Як орієнтується розкоп?
   – Які бувають розміри археологічного квадрату?
   – Що таке бровка розкопу?
   – На яку глибину ведуться археологічні розкопки?
· зробити вертикальну і горизонтальну зачистку ділянки розкопу;
· знати як шифруються знахідки;
· замалювати з допомогою профілятора 2 пам’ятки (знахідки).
4. Розповісти правила консервування розкопу.

Археологія ІІІ
1. Здобути вмілість Археологія ІІ.
2. Здобути вмілість Картографія.
3. Взяти участь в 1 археологічному таборі, в часі якого відповісти наступним вимогам:
   · показати своє вміння користуватися нівеліром, теодолітом;
   · накреслити план розкопу;
   · знати умовні позначення, що використовуються в археології;
   · замалювати стратиграфію однієї з стінок розкопу;
   · зробити фотофіксацію 1 об’єкту та 5 знахідок;
4. Знати як складається список знахідок, взяти участь у складанні такого списку.

Крайова булава УПЮ пропонує до обговорення проект вмілостей на тему бісероплетіння

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Крайова булава УПЮ пропонує до обговорення проект вмілостей на тему бісероплетіння (нижче) Нагадуємо, що КБ УПЮ завердила наступний механізм затвердження нових вмілостей в Пласті:

1. КБ УПЮ розсилає проект вмілості.
2. Впродовж трьох місяців всі бажаючі мають можливість подати свої завваги та пропозиції до поданого проекту.
3. Опрацювавши подані пропозиції КБ УПЮ пропонує нову вмілість як апробаційну протягом року ( діє як звичайна вмілість, але про кожен випадок здачі має бути повідомлена КБ УПЮ)
4. Після року апробації КБ УПЮ пропонує Малій Раді Скобиного Кругу затвердити вмілість з внесеними під час апробації поправками.

Завваги та пропозиції до проекту вмілостей бісероплетіння необхідно надсилати на адресу upu(at)plast.org.ua.
Обговореня проекту вмілостей на Пластовому форумі

Крайова булава УПЮ пропонує до обговорення проект вмілостей на тему спелеотуризму

Дата: Автор Andriy Pyvovarchuk

Крайова булава УПЮ пропонує до обговорення проект вмілостей на тему спелеотуризму (нижче). Нагадуємо, що КБ УПЮ завердила наступний механізм затвердження нових вмілостей в Пласті:

1. КБ УПЮ розсилає проект вмілості.
2. Впродовж трьох місяців всі бажаючі мають можливість подати свої завваги та пропозиції до поданого проекту.
3. Опрацювавши подані пропозиції КБ УПЮ пропонує нову вмілість як апробаційну протягом року ( діє як звичайна вмілість, але про кожен випадок здачі має бути повідомлена КБ УПЮ)
4. Після року апробації КБ УПЮ пропонує Малій Раді Скобиного Кругу затвердити вмілість з внесеними під час апробації поправками.

Завваги та пропозиції до проекту вмілостей спелеотуризм необхідно надсилати на адресу upu(at)plast.org.ua.
Обговореня проекту вмілостей на Пластовому форумі